Conferencias

Desafíos institucionales y educacion basada en competencias usando Moodle - José Díaz & Pablo Borbón
En esta conferencia, daremos una visión general de los componentes de una iniciativa de educación basada en competencias usando la plataforma Moodle. Exploraremos los desafíos que las organizaciones pueden encontrar en este tipo de proyectos y compartiremos recomendaciones basadas en experiencias exitosas.

IDEA: Modelo tecnopedagógico para la gestión de MOOC en MOODLE - Elvia Garduño Teliz
El modelo Integracciones Dimensionales de Empoderamiento y Aprendizaje (IDEA) es una propuesta tecnopedagógica, basada en el constructivismo social, desde la perspectiva de la teoría sociocultural, el conectivismo y las inteligencias múltiples, para la gestión de propuestas formativas virtuales y mixtas. En sus fases de diseño, producción, implementación didáctica, seguimiento y evaluación, los usuarios gestionan las dimensiones de información, conocimiento y aprendizaje. IDEA nace de la necesidad de integrar la tecnología, pedagogía y didáctica en la generación de propuestas formativas. Esta transición hacia lo tecnopedagógico se basa en el empoderamiento. El modelo forma parte de una investigación acción realizada a través de talleres presenciales y Cursos Masivos Abiertos en Línea o MOOC por sus siglas en Inglés, en los que ha sido publicado, difundido y aplicado por los participantes. En las experiencias obtenidas con la aplicación del modelo IDEA, sus usuarios han referido su facilidad de uso y adaptabilidad tanto para la gestión de MOOC en MOODLE como para la de Objetos Digitales de Aprendizaje (ODA) con herramientas web 2.0. Estas experiencias tecnopedagógicas han permitido mejorar el modelo a través de la participación de los usuarios en el proceso. El objetivo de la conferencia es presentar a la audiencia la propuesta tecnopedagógica del modelo IDEA a través de la gestión de un MOOC en la plataforma MOODLE.

Moodle como protagonista en la Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil (ASES) en la Universidad del Valle: enfrentando el reto de la permanencia y éxito estudiantil - Samuel Ramirez Torres & Iader García Gómez
La Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil de la Universidad del Valle nace como respuesta ante el alto grado de descersión en la Educación Superior. Junto a su concepción inicial se diseña y desarrolla progresivamente el módulo ASES dentro de la plataforma MOODLE como apoyo tecnológico principal para dicha estrategia, mostrando resultados positivos en el proceso de permanencia y éxito estudiantil en la Universidad.
Los objetivos de la conferencia son:
      1. Describir la aproximación al uso integral de Moodle no solo en procesos de gestión académica y prácticas pedagógicas, sino también como una herramienta de apoyo al control y seguimiento de los objetivos misionales de la Universidad gracias al Módulo ASES.
      2. Detallar los aspectos más relevantes en el proceso de desarrollo del módulo y cómo este proceso podría servir de base a procesos homólogos o futuros.
      3. Exponer los resultados parciales obtenidos que ofrecen un panorama alentador en términos de los esfuerzos por alcanzar la permanencia y éxito estudiantil, los cuales, marcan los lineamientos para llegar a un proceso formal de inteligencia de negocios y minería de datos aplicada a la educación.
Modelo para el análisis de actividad y comportamiento de uso de la plataforma LMS Moodle - Juan Carlos Caro Vives & Héctor James Lotta
¿Qué tipo de indicadores se deben elegir para hacer el seguimiento a las aulas virtuales dentro de la institución?
Uno de los intereses de las instituciones al implementar una plataforma LMS y hacer seguimiento a los procesos de apropiación de estas herramientas por parte de su comunidad, es la de generar reportes que le permitan conocer la actividad y comportamiento de uso que tienen sus usuarios con el fin de evidenciar el impacto de sus acciones y de esta manera, tomar decisiones frente a estas herramientas y la infraestructura requerida para su funcionamiento.
En esta conferencia se presenta un modelo de análisis que permite identificar variables de uso como la tasa, índice y nivel, para el análisis del comportamiento de uso de la plataforma LMS en factores como: tipo de recurso empleado, modalidad de oferta educativa, uso por parte de los estudiantes y docentes desde los niveles individual, grupal, programa e institucional entre otros. Los datos que arrojan estos reportes se analizan a la luz del modelo pedagógico institucional, facilitan la identificación de iniciativas docentes en el uso de las aulas virtuales, hacer seguimiento a los programas de estímulos que se realizan a nivel institucional y medir el impacto de los esfuerzos institucionales en cuanto a uso de Moodle en los procesos académicos.
Moodle más que un LMS - Luis Félix

A lo largo de los años Moodle ha sido la plataforma LMS más usada en el mundo. Siendo utilizada por universidades, instituciones educativas y áreas de RRHH en las organizaciones. A través de los plugins contribuidos por la comunidad de Moodle se ha ido mejorando y extendiendo sus funcionalidades relacionadas al aprendizaje virtual y/o apoyo al aprendizaje presencial, incluso se están desarrollando plugins para funcionalidades que no necesariamente tienen que ver con el aprendizaje, pero que complementan las funcionalidades del LMS. En la conferencia se explicará como Moodle ha ido evolucionando en el desarrollo de plugins, llegando a tener API's de datos para aplicaciones móviles, sistemas de reportes, concurso de conocimientos, plataformas completamente gamificadas, sistemas de evaluación de desempeño, plataformas comunicacionales entre otros.

Diseño de un curso gamificado para el aprendizaje de Física Mecánica en Moodle - Leonel Felipe Morales Avella & Jorge Augusto Jaramillo Mujica
En la presente conferencia se relacionará un caso de éxito utilizando la plataforma Moodle,mostrando el proceso llevado a cabo en la creación y aplicación de un aula virtual gamificada junto con un entorno virtual 3D para potenciar el aprendizaje de la asignatura “física mecánica” en la Universidad Militar dentro del marco del proyecto de investigación 2126 desarrollado durante el año 2016. La conferencia cubrirá aspectos relacionados a la planificación, desarrollo, configuración y posterior aplicación de los recursos digitales a un grupo de estudiantes, quienes estuvieron probando y utilizando continuamente los mismos, obteniéndose resultados satisfactorios al finalizar el periodo académico.
Moodle como recurso pedagógico para la innovación de la práctica docente - Alexandra Hoyos Figueroa & Guillermo León Ospina Gómez

La universidad de Antioquia desarrolla desde el año 2014, un programa de fortalecimiento de competencias básicas entre estudiantes de la educación media de 233 instituciones educativas oficiales de 115 municipios no certificados del departamento, con un promedio de participación de 21000 estudiantes y 356 maestros de aula cada semestre. Se quiere promover el acceso y la permanencia en la educación superior y contribuir en mejorar el desempeño en las pruebas Saber 11. El programa, denominado Vamos para la Universidad, se desarrolla con cursos de nivel universitario de los programas académicos formales de la universidad; estos son virtualizados por la unidad [email protected], con diferentes recursos donde la plataforma Moodle es fundamental en el proceso. Los cursos son mediados pedagógicamente por los maestros de las instituciones educativas donde opera el programa para el logro de los objetivos de aprendizaje. La plataforma se configura como un recurso didáctico, de primer nivel, en donde las tecnologías de la información y la comunicación aún son una eventualidad educativa. A través de Moodle, se ha logrado un importante avance en la alfabetización e incorporación de las TIC para la innovación de las prácticas docentes. El beneficio llega tanto a los maestros como a los estudiantes; a los primeros, porque se empoderan de una herramienta que nunca había estado entre sus posibilidades y a los segundos porque la mayoría de los estudiantes “descubren” que las nuevas tecnologías son instrumentos que tienen aplicaciones diferentes a las que convencionalmente conocen. Así, entonces, los estudiantes de la educación media que viven en regiones apartadas se están alfabetizando digitalmente, cambiando sus paradigmas y mejorando sus competencias digitales con las que se configuran como ciudadanos globales.

Moodle como herramienta de blended learning - Gabriel Awad

Esta conferencia tiene como objetivo compartir los resultados de la experiencia Blended Learning utilizando Moodle como LMS, obtenida durante el curso de Fundamentos de Programación de la Universidad Nacional de Colombia. Este curso es ofrecido a un número aproximado de 1000 estudiantes por semestre, y se imparte en las sedes de Medellín, Orinoquía y Amazonía de la Universidad.

Inicialmente, se presentará una breve conceptualización acerca de Blended Learning, luego se analizarán tanto los nuevos roles del docente al trabajar con esta metodología como las principales barreras en su implementación. Posteriormente, se mostrará cómo diseñar, administrar y evaluar un curso utilizando dicha metodología y el manejo de las extensiones requeridas.

Dentro de los resultados alcanzados se destacan: la reducción de la deserción estudiantil, los incrementos en la tasa de aprobación y en el promedio de notas obtenidas, la reducción en el tiempo destinado a calificar evaluaciones y el incremento en las horas disponibles para el acompañamiento a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

El Móvil: De villano a aliado en las clases - Luis Gerardo Pachón Ospina

La conferencia del Uso de Dispositivos Móviles en el Aula relatará de manera cercana y personal los logros en la implementación del M-Learning a nivel personal e institucional en la Universidad de Ibagué mediante la intervención del centro de innovación educativa AVACO con el fin de animar a los participantes a replicar la experiencia de manera autónoma en sus respectivas instituciones.

La sesión se ha dividido en cinco (5) secciones principales a saber:

      • Qué es M-Learning
      • Política Institucional
      • Características (conectividad, dispositivos)
      • Resultados
      • Conclusión y proyecciones a futuro

En las primeras tres secciones se caracterizará la experiencia desarrollada para permitir que los interesados contrasten con sus respectivas situaciones.

El propósito es que la conferencia se desarrolle de forma didáctica y dinámica interactuando en tiempo real con la audiencia mediante una secuencia combinada de storytelling, ludificación y aprendizaje móvil demostrando no solamente la versatilidad de esta tendencia sino la posibilidad de uso de parte de los estudiantes en un ejercicio práctico y entretenido; esta será la parte más extensa de la sesión.

Es importante remarcar que los asistentes deberán llevar sus dispositivos móviles con las aplicaciones Shazam, Photomath, Google Translator y lector de códigos QR previamente instaladas y que la sesión se concentrará en dispositivos con iOS o Android como sistemas operativos por lo que no se ofrecerán alternativas respecto a Windows Phone, BlackBerry OS u otros sistemas caducos.

Al final el participante conocerá no solamente la experiencia en la Universidad de Ibagué, sino que también estará en capacidad de replicar lo fundamental en su propia institución con los docentes interesados en esta nueva tendencia.

Pensamiento computacional: aprendizaje mixto en escuelas y colegios de Colombia - Mauricio Javier Rico Lugo

El pensamiento computacional (PC) es un concepto emergente, el cual integra una serie de habilidades que están presentes en la mayoría de materias que ven los estudiantes en su paso por los diferentes cursos educativos, involucrando diferentes tipos de pensamiento como el matemático, critico y algorítmico. Se presenta entonces una estrategia para incorporarlo en las escuelas y colegios de Colombia, con apoyo de la tecnología, fundamentándose en el aprendizaje mixto (profesor-plataforma de aprendizaje) esta plataforma es Moodle, la cual ofrece una gran variedad de estrategias pedagógicas basadas en tecnologías educativas emergentes, permitiendo que los estudiantes apropien los conceptos del PC. . El curso PC-01 es dirigido por el profesor en el aula, con la ayuda de la plataforma de aprendizaje que cuenta entre otros elementos con: recursos didácticos, herramientas colaborativas y herramientas de seguimiento y calificación de las actividades desarrolladas por los alumnos. Su diseño responde a un modelo de aprendizaje construccionista donde se prioriza la actividad y motivación de los estudiantes a través de la construcción de proyectos y evaluación de los realizados por sus compañeros.

Experiencias Memorables con Moodle - Yeferson Garzón Castro
Objetivo: Mostrar el modelo Growth hacking, diseño centrado en el usuario y el contexto regional para crear mejores experiencias de aprendizaje virtual. Desarrollo: Se muestran algunos errores que dejan las malas experiencias con las interfaces de educación virtual y de acuerdo con esto se plantean unas preguntas clave que tiene usualmente los usuarios. Desde acá se muestran las ventajas que se tienen al usar métodos como el “Diseño centrado en el usuario” para dar respuesta a estas preguntas. También se incluye un apartado que relaciona el contexto regional con la creación de contenidos y adaptación de las interfaces. Se hace un énfasis en contenido creado bajo esquema de juego dado que se brinda una experiencia de aprendizaje que trata de exponer y aprovechar esa naturaleza competitiva y de superación que tenemos todos los seres humanos.

Last modified: Wednesday, 16 August 2017, 3:35 PM